Vad 9A ska plugga till på kemiprovet mån den 5 dec

Här kommer lite tips utifrån matrisen som jag rättar provet efter:

Provet består av 9 frågor. Av dessa ska ni välja ut 4 att besvara.

Se till så att ni har koll på:

• Tankekartan Vilka egenskaper kan ett ämne ha
• Tankeakartan Hur separerar man ämnen?
• Hur man skriver en bra lab.rapport?
• Kemiolyckor genom åren?

Hur vet man att man är redo för provet?

• Ta ett Quizz!
• Kolla in Edpuzzle-filmerna igen!

Bambuser test....kl 13 kör vi!

Korsningsscheman....kan ni se vilka de flesta i klass 9a har kvar?

How much of your body is your own?

Oj, oj vilken spännande sida om jag tipsades om i Facebookgruppen Biologilärarna:
http://www.bbc.com/earth/story/the-making-of-me-and-you?ocid=fbert

Man matar in sina födelsedata, längd, kön och vikt och vips så får man reda på tex i mitt fall:

• jag består av 38 kg syre
• av mina 31 trillion celler består dessa av 21,3 trillions röda blodkroppar
• .....

och säkert 100 faktorer till, om det ens räcker. Det bara snurrar runt av all fakta. Spännande att sätta sig själv i relation till helheten.


Tack för ett super-bra tips!

Instruktioner till 9A v.35 och v.36

I biologin så har jag sett att inte alla är klara med uppgifterna i Edpuzzle. Det har väl börjat smyga sin in lite sjukdom gissar jag. Vi gör så här:

Första lektionen v.35  så gör de av er som inte är klara med EDPUZZLE klart det. Ni som är klara skriver istället ett MAIL till eva.bjerding@skola.morbylanga.se och berättar om 2 saker som ni tycker fungerade bra och 2 saker som fungerade dåligt i år 7-8 undervisning i kemi/biologi. Jag undervisade inte er då. Så jag är nyfiken. Vilka arbetssätt tycker ni om osv? Har ni haft ett muntligt prov ngn gång? Känner ni er säkra när i ska laborera? Jag tror ni förstår vad jag är ute efter.

Andra lektionen v.35 och hela v.36 så börjar vi med att ni tittar på filmen "The Island" om ni inte har börjat med detta ännu. Det tar 2 lektioner att titta på filmen. Filmen ligger i en back med hörlurar vid mitt skrivbord. Det finns DVD-spelare i klassrummet. Så ni i klassen behöver bara visa för vikarien var filmen finns.

Här är frågorna som ni sedan tar en KOPIA av och delar med mig i DRIVEN v.36

Att se klart filmen och skriva sina tankar gör ni v.36. Tid finns i skolan till detta. Jobba inte hemma.

Genetik handlar om mycket etik -dvs att man funderar på vad som är rätt och fel och motiverar varför man tycker att just det man tycker är rätt eller fel. Jag vet att ni i SO:n ofta pratar om etik när ni läser om lagar. Tex är det rätt att genomföra en abort? Kan en människa var mera värd än en annan människa? Varför kan inte Kungen fällas för ett brott?

9A börjar med att läsa Genetik efter sommarlovet

I biologin ska vi läsa en avsnitt som heter Genetik-läran om arvet. Har satt ihop ett antal frågor till ett par filmer i Edpuzzle som jag tänkte att ni skulle kunna jobba med i er egen takt under första veckan. 

Man går till https://edpuzzle.com/join/nulvinu  och välj STUDENT  tryck sedan på den röda knappen "GOOGLE" och uppge er skoladress. Sedan måste ni ange klasskoden igen nulvinu. Här är en film som visar hur man gör detta: Film som visar hur man ansluter till Edpuzzlegruppen

Skulle ni hinna ngt mera under första veckan så kan ni kika lite på Fliken Genetik för 9A på Bloggen 

När jag är tillbaka sedan så börjar vi med de tio diskussionsfrågorna. Ni får 2-4 i läxa varje vecka, sedan slumpar vi ut vem som får svarar på frågorna. Så får ALLA vara på hugget.

Njut nu av sista veckan, så ses vi när vi ses!

Nu börjar filmerna bli klara.....Njut!

Bara kvar att sprida dem på sociala medier!

Verktyg för att redigera film på en Chromebook

Efter att ha stött på problem idag med wevideo (filmerna kunde bara vara max 3 min i gratisversionen) så har jag i eftermiddag letat nya gratisverktyg. Detta verkar lovande -Stupeflix! Enligt ingressen så kan man i gratisversionen göra 20 min långa filmer och det tog med 15 min att lära. Ett perfekt verktyg. Nedan leker jag lite på en chromebook:


Här är flera instruktionsvideor:



Här är en spellista från Stupelix som går igenom MYCKET!

Vill man dubba över med eget ljud så kan man lösa det så här:

1. Spela in i soundcloud
2. Använd den här sidan för att ladda ner filen från soundcloud till din chromebook

Oktober förra året var det torraste året på 90 år!

Idag hade vi besök av Håkan Lagersson och Micke Ingard på kommunen som jobbar med att hitta nya vattenkällor.

Öland -jämfört med andra kommuner

Medelnederbörden är på 450 mm. Öland är Sveriges torraste landskap. Enda landskapet där man tex kan odla bruna bönor pga att klimatet är så tillåtande. Mörbylånga har sämre förutsättningar för att hämta vatten än Borgholm kommun. Borgholm har flera resurser än oss. 70% av Mörbylångas vatten kommer ifrån Tveta. Nu ligger vattennivån ca 4 m under det normala. Nivån nu är lägre än efter en sommar och snart ska förbrukningen fördubblas. 

7 av ca 25 elever har enskilda brunnar. Då är det lättare att se att vattennivån sjunker. Den största besparingen kan man göra på den personliga hygienen. Om alla kan spara 5 minuter duschning per dag så sparar vi in kostanden på bilarna som körs varje månad. 1 min duschning motsvarar 12 liter vatten.

De senaste 20 åren har vi haft en rätt ok nederbörd. Om det hade varit som på 1850-talet när det kom mycket lite vatten så hade det varit en enorm katastrof.

Olika vattentäkter i kommunen 

När bönderna vattnar med vatten från sina bevattningsdammar så påverkar det inte kommunens dricksvatten. Strandskogen och Gårdby (reservvattentäckt) är andra vattentäkter. Gårdby hittades av Linne. Resmo. Triberga är frikopplat till Östra sidan. Denna vattentäkten är inte läget så dåligt. Men denna delen av vattentäkten är inte ihopkopplad med Tveta-strandskogen. Gårdby. Det kostar ca 40 miljoner att koppla ihop kommunens vattentäkter.

Frågor som eleverna ställde till Håkan och Micke

1. Varför gjorde inte kommunen ngt för två år sedan? Eleverna undrar varför kommunen inte gjorde ngt för två år sedan när det fanns indikatorer redan då.  Allting handlar om Politik och pengar. Man vinner inte val på att gräva ner rör och domedags budskap.

För 6 år sedan så var det problem med översvämningar i Färjestaden. SMHI förutspår att vi kommer att få mera regn i framtiden, men det kommer att komma ojämnt och det mesta kommer att rinna av och inte tas upp pga uppdikningar på 1800-talet som gjordes för att skapa mera odlingsmark. Detta bekostades av staten. Rätten att dika ut som man en gång fått skulle behöva upphävas och små uppdämningar skulle kunna motverka avrinningen.

2. Varför sänker inte kommunen trycket på vattnet? Om kommunen sänkte trycket så skulle abonnenter får svårt att köra diskmaskin tex och kommunen blir ersättningsskyldig.

3. Vad händer om inte Kalmar kan erbjuda oss vatten?

Avsaltningsverk? Man vill ha vatten som är ganska kallt, annars blir det bakterietillväxt. Vi måste gå ner till halva sundet för att komma ner till så kallt vatten som krävs för att inte få en bakterietillväxt. Vi skulle behöva borra oss ner genom berggrunden för att hitta kallt vatten. Men då undrar man om inte uranskiffer är farligt? Det gäller att hitta en spricka. Borgholm ska bygga ett verk som motsvarar 3 gånger den mängden som körs med bilar just nu.

4. Vad mera är på G? Ölandsbron digitala skyltar kommer att varna för vattenbristen….

Hur 7a börjar jobba med vattentemat v.21 och framåt

Instruktion till arbetet med Ölands vattenbrist:

1. Sätt er i grupperna som ni själva har valt efter vilket område ni är intresserade av: STÅR NI INTE MED SÅ VÄLJ GRUPP och meddela Eva

• Kan bönderna snåla på vatten? Odla alternativa grödor? Felicia, Casper, Alexander, Frida, Jonathan, William, Väpnare
• Varför gör Guldfågeln av med 1/3 av kommunens vatten? Vad använder de vattnet till? Vilka planer har de i framtiden? Wilma, Lilly
• Hur kan vi förändra våra vanor? Tex har frisören tips på hur man sköter sitt hår för att slippa tvätta det så ofta? Behöver vi duscha så ofta? Saltvattenstvål? Behöver vi tvätta våra kläder så ofta? Till detta målet kommer vi att göra undersökningar i matematiken med Anna, Tyra, Freja, Alice, Klara, Alma
• Vad har campingarna för strategi inför sommaren? Vilken info får turisterna? Här kommer nog alla dessa blommor som sommargästerna vill ha att behöva tipsas om hur man väljer och sköter. Jägerklou, Wille, August, Gustav
• Samla och utnyttja det vatten vi har. Hur gör man? Ellen, Nellie, Emma

2. Läs igenom pappret om vad som menas med en storyboard (bildmanus) eller titta på filmen nedan. Tips ställ in "Översätt automatiskt" och välj "svenska" om ni föredrar svensk text.

3. Vad behöver ni ta reda på för att skapa en film?

a) FÖRSTÅ PROBLEMET
Ni måste förmodligen söka fakta och skapa er en bild av problemet. Eller har ni en lösning direkt?
Vilka experter finns det att fråga? LRF? Frisörer? VVS-firmor? Plantskolor? osv

b) STORYBOARD (bildmanus)
Vilka moment måste finnas med?
Behövs det förklarande textövergångar mellan klippen?
Inslag som kan göra filmen roligare?
Titel på filmen?

Använd pappersvarianten nedan:

c) FÖRDELA ARBETET

Vem ska göra vad? Filma? Agera? Klippa ihop filmen?

d) BÖRJA FILMA OCH KLIPPA
Jag har både filmkamera och ipads att låna ut.

e) SPRIDA BUDSKAPET
Vi kommer förmodligen få lägga upp filmerna på kommunens hemsida. Vi skulle kunna skapa en Facebooksida där vi lägger upp dem eller fråga Ölands turistbyrå om vi fick lägga dem där....

Öland är en underbar ö men vattenbristen börjar bli akut

De senaste veckorna så har vi kunnat läsa om vattenbristen på Öland. Både i lokaltidningar och på kommunens hemsida. Alla hushåll har fått hem en folder med kort info. Men jag tycker att vi borde kunde göra så mycket mer!

Därför så bryter vi from idag undervisningen i biologi (och efter nästa veckas matteprov på onsdag så tar vi alla lektioner från matematiken med) och funderar på om inte vi skulle kunna bidra med filmer och mera attraktiva folders till kommunens hemsida. Eleverna kommer därför att få med sig ett PUL-godkännande hem idag. De kommer att jobba i grupper och för de elever som inte vill synas i bild behöver därför inte göra detta. Någon måste filma med.

Idag ska vi på lektionen prata om:

• Vilka orsaker kan det finnas till varför vi har fått vattenbrist?
• Vad kan vi göra för att spara vatten? Tex vilka vattentåliga växter rekommenderar plantskolorna. Vilka vattenspartips har VVS-firmorna, hur kan man förändra sin egen personliga vattenförbrukning osv...
• Vilka långsiktiga lösningar finns det? Nya lokala källor/motverka utdikningarna/ avsaltning/ återvinning av avloppsvatten/ föra vatten från fastlandat/nya uppfinningar ....

Håkan Lagersson arbetar som utredningsingenjör på kommunen kommer att besöka klassen på nästa ÖMSA tillfälle, som en kickstart på temat. Har också fått tips på föräldrar som arbetar på länsstyrelsen som kanske kan bidra. Det finns många idéer hos eleverna och mig. Målet med undervisningen är att skapa samhällsmedborgare som tar ansvar...

Röst!

https://docs.google.com/a/skola.morbylanga.se/forms/d/1_twBXdV2ZR7_crh9-X_fjwerxOEo4t1TCp5QkLQuKX4/Rösta

Att uppleva naturen....med Cardboards för Virutal Reality (VR)

Vi börjar närma oss slutet på avsnittet biologisk mångfald i år 7 och vi ska sedan börja på fliken Ekosystemtjänster. Satt på påsklovet och byggde om denna fliken så att inriktningen blir mera på att uppleva naturen och diskussioner kring VAD vi får gratis av naturen dvs ekosystemtjänster.

I och med att skolan ligger lite isolerad och vår budget för skolresor är begränsad dök tanken upp om det skulle finnas ngn annan möjlighet att besöka världen på. Varför inte digitalt?

Idag fick jag hem fyra Cardboard för Google från Kjell och Co.. De fungerar super med min Google Nexus. Har inte fått till magneten som ska göra att man kan styra touchskärmen ännu. Men det löser nog eleverna.....



Det finns en speciell Youtube app (Youtube VR 3D) som man laddar hem till mobilen och sedan söker man efter klipp filmade med 360 graders kamera för cardboard. När man får upp filmen så klickar man på cardboard-symbolen för att få filmen anpassad för cardboard.

Sökord för Youtube; Cardboard/360/VR

Här är mina tips för att uppleva naturen vilket 7A kommer att få uppleva efter praon....

• Simma med hajar
• Besök Hamilton Öarna
• Amazing Earth
• Grand Canyon
• Hotade arter

Tidsplan för kemi 8B1 den närmaste tiden...

Vecka 11: 

1. Ni skriver klart er sammanfattning av tidningsartikeln. Gemensamt dokument att skriva i: 

https://docs.google.com/a/skola.morbylanga.se/document/d/1VYiIvqRVzrfOMMWCT7w5Z8bC7DxqhF22Vk3mJgpVK68/edit?usp=sharing

Var hittar man vetenskapliga artiklar?

• Läkartidningen
• Illustrerad vetenskap
• Unga forskare

2. Om ni är klara med detta så bearbetar ni lab.rapporterna; estrar/lika löser lika/

Vecka 12: Läxa se film om syra/bas i Edpuzzle!

Måndag: Vi börjar med SYRA/BAS:

a)  instuderingsfrågor till Syror
b)  Digital övning- illustrera pH-skalan
c) Digital övning -syror och baser

Onsdag: 

Ni redovisar sedan er artikel i grupper om 3-4 elever inför Eva (inte hela klassen). Först berättar ni sammanfattningen sedan så ställer ni era 2 frågor för att se om era kamrater har förstått vad ni berättade om. Övriga som inte redovisar ser Edpuzzlefilmen om Vatten.

Ett experiment att utföra hemma för 7A +översikt av Biologi v.11-16

Vi börjar närma oss slutet på avsnittet Biologisk mångfald.

Vecka 11: 
Vecka 11 så har vi studiedag på måndagen så vi träffas bara på torsdag för en frågestund. Då kommer jag att skicka med er fröpåsar hem för att ni ska kunna göra ett försök hemma någon gång under vecka 11/12/13 när det passar er. Försöker tar ca 7 dagar. Jag skickar med er allt ni behöver. Här är uppgiften Vad påverkar om ett frö gror? Labraport skriver i i skolan, men försöket får ni göra hemma.

Vecka 12:
Måndagen den 12/3 (v.12) har vi ett prov av de tre genomgångarna (Cellen, Var uppstod livet, De första varelserna och spår efter dom) på det sätt som ni valt (antingen skriftligt eller muntligt i mindre grupp). De flesta har valt skriftligt. För er som valt skriftligt så kommer ni att som vanligt att få välja bland frågorna och även hitta på egna frågor själva.

Hur resonerar man i flera steg, vilket krävs för de högre betygen?  Exemplet nedan är hämtat från 6 exempel från gamla prov som jag brukar tjata om att ni ska titta på:

Provet består av egentligen av två delar: frågor på uppdragen (för de av er som har varit sjuka/behöver mera /vill ha en ny chans) och frågor på de tre genomgångarna (se länkarna ovan). Jag har pratat med alla så att ni ska veta om ni behöver läsa på uppdragen eller bara läsa på genomgångarna. Här är ETT LÖSNINGSFÖRSLAG till uppdragen som jag gjorde för ngr år sedan inför att en elev skulle studera utomlands och behövde ett fylligt lösningsförslag. Har kommenterat i dokumentet på några ställen. Läs dessa.

Vecka 13:
Påsklov

Vecka 14:

Tid att skriva rapport i skolan. Vi går igenom hur man skriver en rapport igen. All info finns på fliken http://www.mastereva.blogspot.se/p/laboration.html (scrolla ner till nr 4) Se till så att du har gjort försöket om vad som påverkar om ett frö gror hemma innan dels. Försöket tar ca 7 dagar. Har inte fröet grott då så avbryter vi.

Vecka 15:
Prao

Vecka 16:

Börja på ny flik

Så här blev resultatet av "röstningen":

Dvs efter tidningsartikeln så fortsätter vi med genomgångar i Edpuzzle och att jag bedömer muntligt era insatser på lektionerna till Syror och baser, Vatten och Kolatomen (se fliken "Mera om atomen).

Då det är tydligt att det är en handfull av er som känner att ni har svårt att uttrycka er muntligt så kommer jag erbjuda under terminen minst ett skriftligt provtillfälle för de av er som INTE känner er nöjda med det betyg ni ligger på just då. Men detta provtillfälle kommer att vara frivilligt om ni minst ligger på ett E.

Varför ska ni lägga "krutet" på diskussionen i en lab.rapport?

Created with Padlet

v.7-(8)-9 Kemi 8B1

Måndag: Tid att skriva lab.rapport till Estrer laboration. Här är lab.beskrivning och Mall för hur man skriver rapport.

Onsdag: Mål E - v.7 ons och framåt Ni ska få fördjupa er i en digital tidningsartikel.

1. Hitta en vetenskaplig artikel. Vad diskuteras i media nu? Tips Öland har vattenbrist. Zinkavirus osv

Var hittar man vetenskapliga artiklar?

• Läkartidningen
• Illustrerad vetenskap
• Unga forskare

2. Skriv sedan en sammanfattning av artikeln på max 0,5 A4. Uppge adress till tidningsartikeln.

3. Sedan skriver ni 2 frågor till er artikel för att se om läsaren har förstått er sammanfattning.

4. Ni redovisar sedan er artikel i grupper om 3-4 elever inför Eva (inte hela klassen). Först berättar ni sammanfattningen sedan så ställer ni era 2 frågor för att se om era kamrater har förstått vad ni berättade om.

Gemensamt dokument att skriva i: 
https://docs.google.com/a/skola.morbylanga.se/document/d/1VYiIvqRVzrfOMMWCT7w5Z8bC7DxqhF22Vk3mJgpVK68/edit?usp=sharing

VARFÖR FINNS MYGGOR?? Frågeställning till 7A till tors den 4/2 v.5

På måndag så ska vi dissekera strömming i helklass. Det blir nog livat!

Vi pratar mycket i uppdrag 2 och att leva i flock och vad man tjänar på detta. Fördelar och nackdelar osv. Men har ni funderat på varför finns tex Myggor? Beroende på vem man frågar så får man olika svar..Fundera på denna frågan tills på torsdag v.4.

Det står mycket om myggor i tidningar just nu pga Zikaviruset som sprids av myggor i varma länder. Är du intresserad av att veta mera om detta viruset så kan du läsa på:

• http://www.expressen.se/allt-om-resor/12-vanliga-fragor-och-svar-om-zikaviruset/
• http://www.folkhalsomyndigheten.se/amnesomraden/smittskydd-och-sjukdomar/smittsamma-sjukdomar/zikavirus/

God Morgon! Imorgon på biologin så är jag på ett byggmöte och ni får vikarie.

Gör det här:
1. Jobba med kommentarerna i driven som er grupp har fått på första uppdraget.
2. Läs igenom hela gruppens svar på alla frågor.
3. Gör Quizzet till uppdrag 1 http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=NzgyMDc2F6K9
4. Om tid över börja på uppdrag nr 2. https://docs.google.com/document/d/1A5WuccdvpdRPl6KsIszAOalbMX7VQB1SWPjZOFkZnOg/edit

Diskussionen tar vi på torsdag. Trollar fram en halvklass då......
/Eva

Bike-plan v.3 när Eva är på BETT i London

Andra skolveckan så är jag i London och ni kommer att få vikarie. Detta gör 7A och 8B1:

7A Vi börjar att läsa biologi

______________________________________________________________________________

Vi läser avsnittet Biologisk Mångfald. Ni kommer att jobba med olika uppdrag i grupper som jag har lottat:

Grupp 1: Nicole, Freja, Casper
Grupp 2: Anna, Nellie, Rasmuz
Grupp 3: Jonathan, August, Alexander
Grupp 4: Wille, Lilly, Totte
Grupp 5: Vilma, Anthon, Milla

Grupp 6: Adam, Jägerklou, William, Alice
Grupp 7: Väpnare, Felicia, Klara, Gustav
Grupp 8: Alma, Hampus, Ellen
Grupp 9: Tyra, Emma, Frida

a) Sätt er i era grupper
b) En i gruppen sparar ner en egen kopia av UPPDRAG1 . Dela denna kopia med de andra i gruppen och Eva.
c) Lös uppdrag 1 under vecka 3. När ni känner er klara så testar ni att göra Quizz 1 inför diskussionen som vi ska ha på måndag v.4

8B1 Vi börjar att läsa kemi

______________________________________________________________________________

Vi läser ett avsnitt som heter Mera om atomen.

a) Lyssna på genomgången innan ni gör Edpuzzle mot mål A. Ni kan inte ångra era svar!
b) Gör Edpuzzle-övningen som är utdelade till mål A: Mål A (mera om atomen). Ni hittar den när ni loggat in på Edpuzzle. Logga in med er skolmail dvs @skola.morbylanga.se och uppge klasskoden: culitbe
c) Gör den digitala övningen -Bygg en atom.  Tryck på Play-knappen. Ladda INTE hem övningen. Det funkar inte.

d) När jag kommer tillbaka så fortsätter vi med mål B. Ni kan förbereda er genom att lyssna på genomgångarna till mål B som ni hittar här...